衡量学习型企业的成功标志是什么？有的人说职工队伍业务理论考试成绩普遍看好，是成功的标志；有的人则认为职工队伍自觉学习蔚然成风，即为成功标志；而武汉铁路局麻城工务段的职工在生产实践中，意味深长地悟出了学习的真谛——
学会实做就是最大的成功
【情景捕捉】10月12日，是个秋高气爽，阳光灿烂的日子。该段商城线桥工区的七八名青工在货场的股道上，争相学习着如何操纵四头小型捣固机的技术。青工们所表现出的高涨学习热情，为近年不多见。
随着机器马达声轰然响起，青工刘世龙第一个上场握起了操纵杆，但见他凝神屏息，按照刚才班长陈湘涛的示范动作，从钢轨里口徐徐降下捣固棒连捣了三次后，再将捣固机缓缓升起移至钢轨外口……没想到，十分钟捣好了十根水泥枕下来的小刘，松开操纵杆的一刹那，就无不感叹地说了这样一句话：“理论学习十遍不如实做动手一次。”
陈班长当即问其何以如此？处于兴奋状态的小刘不假思索地回答道：“我从教材上自学操纵捣固机已不下十遍了,可就是使唤不来！这十分钟的体验，深刻得我没齿难忘。”
有意思的是，其他几位青工陆续上场操纵了捣固机后，他们不但无一例外地说出了与小刘的同感，而且还对当前企业普遍存在的与实际相脱离的“高分低能”学习现象，表达了“要好好改变一下”的迫切愿望。
听罢青工们的这一番话语，若有所思的陈班长和一旁的两位中老年职工，也对时下企业业务理论考试人人都可过关，实做技能拿不起来的学习方法，提出了“非改不可”的看法。
【笔者评说】学习是企业职工在人生道路上武装思想、丰富知识、提高本领的根本途径。然而，不同的学习方法，有着不同的学习效果。
曾几何时，我们的不少企业在创建“学习型”活动中，片面地把追求业务理论的高分，作为衡量是否成功的标志。这种表面上看似“蔚然成风”，实际上纯属与实践相脱离的消极学习后果是：培养出来的职工大多是“高分低能”——理论上有一套，做起来就傻眼。
武汉铁路局麻城工务段商城线桥工区青工发出的“理论学习十遍不如实做动手一次”的感叹，从一定程度上就是对企业长期养成的重业务理论学习、轻实做操练之学风的含蓄否定。同时，也是对学会实做解决问题的可贵感悟。
为什么？因为实践是最好的老师使企业的这些职工深深懂得，没有与生产实际结合起来的业务理论，学分再高，充其量还是“墙上芦苇，头重脚轻根底浅”。
有鉴于此，笔者认为，当今企业在创建“学习型”活动中要获得最大成功，必须根据职工真正的学习需求，坚决告别“高分低能”的传统套路，代之以紧密结合实际的好的学习方法，深化职工的学习效果。实践出真知。试想，倘若我们的职工在接受业务理论学习的同时，就能及时地通过具体实践来动手感知感悟并印证“真理”，企业的好学之风将会以何等清新喜人的景象呈现在人们面前呀！何乐不为呢？
图为10月12日，青工们不失时机地“缠”着班长陈湘涛（右一）讲解捣固机的液压原理。
李小敏
2008、10、12
邮编：438300
地址：湖北省麻城铁路工务段商城线桥车间党支部
电话：0460-7555（办）
13033795680（手机）
审稿：麻城铁路工务段党群办副主任徐定海
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